养成教育与天性禀赋

木工雕刻机 | 2021-03-07
本文摘要:人的茁壮无疑是一次神秘的旅行。

人的茁壮无疑是一次神秘的旅行。从出生开始,孩子们就用自己的方法理解这个世界,他(她)依赖的是生命中神秘的力量。授予和天性是每个人一生的财富。教育要唤起孩子的创造力,必须基于对有才能的同意和爱。

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如果你不能很好地理解生命密码,你就不能关上孩子们强壮的大门。教育是开放和鼓励,找到孩子的特质,符合孩子的本能,幸运地成为原始人。

陪伴是最差的教育理念的背后,大人必须对孩子有充分的认识和解读。每个孩子都是甜美的花,有的大气,有的美丽,有的展开,有的稳定,在这个世界上可以说是一样的两个人。

生命的独特性总是害怕我们的心。天性和才能是自然表现出来的力量,在孩子茁壮的过程中看不见,但中又发生了。在茁壮中,有些孩子将自己的本能和才能与经验的东西自然融合,超越理想的人生境界的孩子总是警告外界,有些孩子受到外界反感的干预,有些孩子天性和才能消失,但是大家都在继续。想象力、好奇心、知识欲、模仿力都是孩子应该有的本能,经过多年的洗礼,遗留了几何学?培养教育最重要的愿景是教育好习惯,建立好人生。

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什么是好习惯,好人生?什么是教学和基础?这是一个需要理解思维的问题。好习惯不是成人世界规范的习惯,而是不利于学生个性的健康习惯的好人生也不是成人眼中的成功,而是寻找生命最合适的方向。好习惯不是表面的规范,而是内心的尊重。它来自不同学生的本能,而不是背离孩子的本能。

有些孩子从小就有作家的梦想,他每天写日记,每天读者,喜欢这个不累的孩子,有些孩子想成为艺术家,她每天练习钢琴,昼夜不放弃,兴趣渐渐没用的习惯不会实现孩子期待的梦想。以培养规范为目的的习惯,注定不能构筑对孩子未来的提示,也不会反对道路受伤。

习惯不是切削和训练,而是训练,教育的意义是符合天性,适应势利,承认孩子茁壮的规律。像养花养鱼一样,大人需要非常丰富的专业知识和充分的冷静。

花匠和渔夫都是外在的帮助者,花美丽,鱼肝,自己的希望成长是必不可少的。教百度百科有两个解释:培养组成或茁壮成长。

我以为没有深刻的印象,说明了以适当的方式增强事物的自然。其中既有科学性,也有规律性,不是单一的外部控制。

习惯不是严格规范的代名词,而是面向孩子的生命特质,承认天性的才能,材料教育,科学指导,逐渐构成。基础一词的意图是仪式,不含恐惧和服从的引用为打下坚实的基础。我更倾向于解读每个教育者都应该满怀信服和敬畏的心面对孩子的未来。

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打基础不能以壮烈牺牲孩子的本能、助长为代价。具体来说,什么样的基础对孩子的未来有意义呢?在我们的教育词典中,一说基础,就不会想起巩固,也不会想起高强度的自学,这无疑是烧结的经验解读。新教育战线的领军人物李玉龙在生前多次明确提出能力课程体系,致力于培养孩子的各种能力,这是基于孩子天性的教育探索之路。

每个孩子不同,基础的路线也不同。共性不存在的是,基于天性的基础不能构筑确实的幸福人生。

培养教育与天性的才能有着不可思议的联系。天性的才能要依靠培养教育来构筑后天的优质素养构成,不培养教育的孩子很难实现从自然人到社会人的变化。培养教育要从天性到达,承认孩子,解读孩子,爱孩子,培养具有独立国家人格、独立思想的现代市民。

培养教育只有面向明确的孩子,看穿每个孩子的天性才能,才能提取印象深刻的经验。客观地说,两者有内外之分,但没有好坏之分,天生和后天都是教育。处理两者关系,培养教育确实不以人为本,以生命为本。在一些学校,我们也看到了回顾培养教育。

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一位外国朋友分享了他们学校的学校管理经验。休息管理是指学校所有教职员对孩子的任何不道德都要严格防止死守,回顾更多。学生在校内的任何角落,任何时间都是恭敬诚实的。

走路和游戏都有严格的规定,去厕所也有专业的教师会见,排队去监狱式的管理可以说是学校的安静,但是本来明亮现实的生命处于不安和冷漠之中。培养教育是有生命意义的教育,一直以对孩子的追求为最重要的价值执着。

把人放在教育的中央,我们的实践不现实生动。


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